„Do českých škol se může integrovat asi sto tisíc uprchlíků z Ukrajiny, stovky už jich do škol po celém Česku nastoupily“, uvedl ministr školství Petr Gazdík. Pojďme si nyní nastínit pár nutných kroků pro to, aby se panem ministrem výše popsaný spíše optimistický výhled pro vzdělávání ukrajinských dětí, žáků a… Více →

Sociální sítě a média se v lednu plnila komentáři k programovému prohlášení nové vlády. My všichni, kteří žijeme školstvím, jsme se pustili do diskusí o jeho obsahu. Jaká priorita v něm chybí, nebo přebývá? Je Gazdíkův dokument pro vzdělávání v českých zemích konečně světlem na konci tunelu? A jak na… Více →

Stát prý musí odpovídat za kvalitu vzdělání doloženého maturitním vysvědčením. Zdá se, že odpovídá hlavně sám sobě. A nikdo navíc pořádně neví, za co přesně. O státní maturitě se začalo mluvit ve druhé polovině 90. let, nikdy ale „nebyl čas“ vyjasnit základní věci. Především pak to, k čemu zkoušku vlastně potřebujeme a jak poznáme,… Více →

Žijeme v době, kdy změna je trvalý stav. V učení používáme termín dynamika – vše je v pohybu. Vnímáme učení jako nikdy nekončící a vždy oboustranný proces. Směřujeme k sebeřízenému učení. To je učení přirozené, vycházející z respektující potřeby každého člověka. S využitím nápodoby, pozorování, vztahů, příběhů, sdílení, technologií a zprostředkování zkušeností. Učení,… Více →

Učit, že je třeba „začínat u sebe“ nestačí – potřebujeme transformativní vzdělávání posilující přesvědčení, že můžeme účinně měnit společnost a svět okolo sebe.. Zajímavý článek „Vzdělávání v čase klimatické krize“ od učitele a člena inciativy „Učitelé za klima“ Jiřího Karena vystihl podstatu problému, na který upozorňuje i publikace Klima se mění – a… Více →

V pohádce O lakomé Barce od Jana Wericha se děti modlí, aby Barka nebyla tak lakomá, závistivá a neučesaná… a aby nežrala žížaly. Barka to poslouchá, až z toho nakonec spadne ze židle. Ale nic z modliteb se nakonec nesplní. Stejně bychom se mohli modlit za spoustu věcí v našem… Více →

Podle čeho máme posuzovat kvalitu kandidáta na ministra školství? Podle míry ochoty proměnit a inovovat vzdělávací systém? Podle míry politického vlivu, který naznačuje, zda je schopen udržet a posílit investice do vzdělávání, včetně platu učitelů? Podle ochoty vybrat si na úřad schopné spolupracovníky a umět čerpat i z nápadů jiných stran,… Více →

Asi teď půjdu hodně proti proudu, protože pedagogičtí odborníci ze všech stran doporučují, aby všeobecné vzdělání trvalo co nejdéle. Existuje ale spousta důvodů, proč to není vhodné pro všechny. Jako velmi úzce vyhraněný člověk jsem už na konci základní školy věděla, co chci dělat. Zajímaly mě pouze jazyky, a protože… Více →

  Co bude v novém školním roce, nedokáže seriózně odhadnout nikdo a loňské lockdownové kotrmelce jsou toho důkazem. Byli jsme zemí s nejdéle zavřenými školami. Proto jejich další hromadné uzavření bychom už neměli připustit. Rizika jsou opravdu velká a na místech, která si možná ani veřejnost, ani politici neuvědomují. Rozděleni… Více →

V rámci učení vždy řešíme a propojujeme témata, která jsou aktuální, zajímavá, vyplynou ze situací, které společně zažíváme. Je to vždy učební podnět, který je přínosný a využitelný pro učení a myšlení. Se skupinou dětí jsme řešili, jak se naučit oboustranný respekt. To, že můžeme mít každý jiný názor, přesto se… Více →